中国制造2025全文pdf 高等教育如何适应“中国制造2025”.pdf

2018-07-26 - 中国制造2025

山东师范大学学报(人文社会科学版) 2015年第60卷第4期(总第261期) JOURNAL OF SHANDONG NORMAL UNIVERSITY(Humanities and So ial S ien es) 2015 Vol.

60 No.4(Serial No.261) *① 高等教育如何适应“中国制造2025” 周海银 (山东师范大学教育学院,山东济南,250014 ) 摘要: “中国制造2025”战略规划,提出了在坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展的原则下,加快从 制造大国转向制造强国的宏伟蓝图和行动纲领,这是我们从大国走向强国的必然选择。

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高等院校作为实施“中国 制造2025”战略的重要力量,应高度认识“中国制造2025”对我国跨入制造业强国行列、提升综合竞争力、实现中华 民族伟大复兴的重大意义,勇于承担并履行好推进“中国制造2025”战略应尽的社会责任。

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为此,要确立创新型教 育理念,谋划创新型人才培养愿景,创立“政产学研用”协同育人机制,建构跨学科课程体系。

关键词: “中国制造2025”;高等教育;创新型人才 中图分类号: G640 文献标识码:A 文章编号:1001-5973(2015)04-0119-06 国际数字对象唯一标识符(DOI ):10.

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16456/ j. nki.1001-5973.2015.04.013 纵观前三次工业革命不难发现其核心主要 的挑战,既受到高端制造业向发达国家回流,又 解决的是人类的动力、工具问题:第一次科技革 受到制造业向低成本国家转移的双重挤压。

命解决的是生产的动力问题,以工人与技师的工 “中国制造 ② 2025”的提出 ,是适应世界经济发 具改革为载体,以蒸汽机发明与创制为标志,解 展趋势和中国制造业发展要求的战略选择,是 决了当时的动力问题,实现了生产的机器化;第 推动中国制造业转型升级的良方。

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中国能否由 二次科技革命解决的是生产的机器化与自动化 工业大国走向工业强国,如何在全球化背景下 的动力问题,是以通讯工具的创制为主要内容, 成为工业强国,这是关系到中华民族伟大复兴 仍以动力的更新为目的,为工业发展提供了更便 的问题。

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实现“中国制造2025”的宏伟目标是 捷的动力;第三次科技革命以信息技术、原子能 一个复杂的系统工程,但最重要的是创新型人 应用、航天技术、分子合成技术与生物工程为主 才培养。可以说,“德国制造”屹立不倒之谜在 要内容,动力的更新仍然是核心内容,进一步解 于其拥有受过良好教育的技术力量;“美国制 决了人类的动力问题。

对人才培养的要求是适 造”的复苏在于拥有训练有素的产业工人;“中 应低、中端经济发展的人,因此学会模仿成为主 国制造2025”之困则在于缺少技术创新者和训 流人才标准。

而第四次工业革命的实质是实现 练有素的一线产业工人,高端制造缺乏有创造 信息化与自动化技术的智能合成。

在这一过程 性的高素质人才,低端制造缺乏训练有素的产 中,需要的是适应中、高端经济发展的人,人才成 业工人,制造业从业人员的整体技术水平会影 为第一资源,创新是经济结构调整的原动力,恰 响企业的产品质量、升级和创新。

因此,“中国 恰在这些方面,我国与先进国家存在较大差距。 制造2025”最大的问题仍然是人力资本的问 在此背景下,中国制造业面临着前所未有 题。国务院办公厅2015 年5 月

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