母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

2018-05-25 - 养蜗牛

阅读下文,完成8-11题。(共16分) 母亲养蜗牛     父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。     楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。

那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。     母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。

母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案
母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。     母亲日渐一日地对它们有了特殊的感  情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。

母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案
母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。     八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊 ?”     “能长到你的拳头那么大呢!

”     “奶奶,你吃过蜗牛吗?”     “吃?……”     “奶奶,我想吃蜗牛!

我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”     “可……它们现在还小啊……”     “我等它们长大了再吃。

母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案
母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”     母亲愕然。

    我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。     母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。

母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

”     从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。     先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

    后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。

母亲养蜗牛 梁晓声《母亲养蜗牛》阅读练习及答案

而母亲总是摇头——根本就没长。     然而,不管母亲和儿子  怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。

    母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。     “奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”     “不行。

得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”     “奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。

”     母亲默不作答。      我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。

趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。     一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。

”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。     其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。

她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下……     一天,母亲说:“我又看到它们了!

它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……”     (作者:梁晓声。

有删改)   8.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分)   (1)①       ,波澜顿起。

  (2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。   (3)②       ,波澜又起。

  9.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(4分) 答:              10.

细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

(4分) 答:              11.

本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4分) 答:               答案: (一)(共 16 分) 8.

  ①蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可。

一处2分,共4分) 10. 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时,先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

(任选一个角度,分析合理即可。4分。若有其他角度,言之成理也可酌情给分) 11. ①表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞;中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。

②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时,就再也不提吃蜗牛了。

“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。 ③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。 (写出任意两个方面,分析合理即可。一个方面2分,共4分。若有其他理解,分析符合文意也可酌情给分)

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